从何时起，最后一名的学生成为学校里差生的标签；从何时起，最后一名学生成为家庭里失败的标签。最后一名学生何去何从？
我们喜欢成功，不喜欢失败；我们喜欢第一名，不喜欢最后一名。但是，成功和失败本是一个整体，有成功就有失败；班级里的第一名和最后一名本质没有什么差别，有第一名就有最后一名，这是更古不变的常识。因为万丈高楼平地起，有了第一层楼作为垫底，才有了无数楼层，才有了高楼的耸立。一个母亲生育了一对双胞胎，也分哥哥和弟弟，哥哥是第一名，弟弟是最后一名吗？当然不能这样说，一母所生，何来贵贱之分。伸出我们的一只手看看，大拇指是第一名，小拇指就是最后一名吗？当然不是。一把指头伸出来有长有短，各司其职、各尽其责，相互依靠、相互帮助，缺一不可，无所谓高低之分。双胞胎也有先有后不存在最后一名的说法，楼房的每层楼功能都是一样，第一层起到最关键的作用，因为它打好了基础。那么，在一个班级里面排名最后一名的那个学生也不是一无是处的，但在现实中，有的班级里最后一名学生的生存空间是如此狭小。
有一个这样的故事，让我非常痛心。某小学考试成绩下来后，班级老师对所有同学进行了排名，小明考了班级里的最后一名，小明心情又是失落又是悔恨，又是难过又是自责。之后，班级老师举行了家长会，仅家长在场，孩子不在现场的这样一个家长会。依照惯例，老师对成绩好的同学进行了表扬，对成绩差的同学提出批评，并且分享了很多优秀的学习方法，希望家长可以督促孩子学习，老师对于考了最后一名的小明家长约到教师办公室，进行了单独谈话，至于谈话内容不得而知。小明爸爸是某公司老总，平时不怎么关心小明的学习，但这次刚好有时间参加了家长会，但是会后愤怒不已，回到家就对小明进行咆哮式辱骂和说教。小明爸爸认为自己是一个赫赫有名的人物，在外面叱咤风云，管理上千员工，掌握人事调动，赏罚分明，人人称赞，事业相当的成功，家庭十分幸福，是个有头有脸的人物，他的人生中没有任何失败。但是小明的考试成绩、排名倒数让他痛心疾首，小明完全是给他丢人现眼，简直是在侮辱他的自尊。小明爸爸想，他的儿子怎么会差呢，不是说老子英雄儿好汉吗？心想一定要好好教训自己的儿子。就对小明说了很多这样那样的话，态度极其恶劣，完全不顾小明的情绪，其中有一句话是这样的，你考试简直是给我丢人，我的脸让你丢尽了。于是，一个巴掌打在小明脸上。从没有挨过打的小明捂着脸说，我就是要给你丢人，而且还要给你把人丢到家，让天下人都知道。小明满脸泪痕，气呼呼的头也不回跑到自己的卧室去了。小明爸爸依然怒气冲冲，过后并没有去安慰小明。第二天大清早，学生们都背着书包去上学，却发现小明将红领巾挽在自家小区门口铁栅栏上，上吊自杀了。小小身躯全身已经冰冷，就为了一张考卷而死亡，就为了一个分数献出了自己的生命，就为了倒数第一的排名选择用红领巾自杀，就为了不再面对学校、家长的咄咄逼人而选择死亡，实在让人痛心。分数真的那么重要吗?排名真的那么重要吗？最后一名的小明承受多少重量，压在肩上，压在心里，压在灵魂深处，父母不理解、学校不认同，最后一名学生生存空间如此狭小，大千世界里却容不下一个最后一名的学生。其实，成绩不是生活的全部，排名不能代表所有。
小明虽然成绩是最后一名，但这不代表小明的一切都是最后一名。他可能体育好，可能美术好，或者他喜欢做饭，或者喜欢打游戏。在未来的日子里，小明虽然不能成为科学家，不能成为公务员，但是小明可能会成为一个奥运冠军，可能成为服装设计师，可能会成为一个一流厨师，可能会成为电脑高手。或者他可能什么都不好，在未来的日子里不会成为什么，当了一个普通百姓，成为自己就可以了。三百六十行，行行出状元。天生我材必有用，我们何必用成绩最后一名就粗暴的判断这是个差生呢？我们何必用学习成绩去评判一个孩子的所有能力。学习成绩好仅仅代表在这次试卷中，他学会了学习的能力，学会了考试的能力，学会了答题的能力。但是，一个学生的思维、体育、道德、美术、音乐、人格、素质等等，无法简单的用一个试卷考评。可以说，考卷是一个比较片面的测评标准，并不是一个综合的测评。一张考卷、一次排名能代表什么呢？什么都说明不了。
一个孩子成绩不好，但是他可能会帮妈妈做家务，常常安慰妈妈，有一颗善良敏感的心；一个孩子成绩不好，他可能喜欢助人为乐。每个孩子都有自己的优点，都有闪光点，但是一张考卷只是测评所学知识的大致情况，并不能代表这个孩子全部。所以，我们应该对孩子成绩有一个科学、冷静理智的态度，而不是谈成绩就变色。
社会、家庭、学校，对于最后一名学生应该多一点宽容、多一分耐心、多一分包容，让每一个孩子都展现自己的优点，发挥自己的特长，多种培养方法并存，因材施教、因人而异。这个社会是多元化的，那么培养孩子也要培养多元化的孩子，才能更好的适应这个社会，才能更好的服务这个社会。
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